http://dspace.univ-chlef.dz/handle/123456789/1511 Université Hassiba Benbouali de Chlef / Faculté des langues étrangéres 2026-04-30T12:32:12Z http://dspace.univ-chlef.dz/handle/123456789/2420 Identité entre Histoire et Fiction dans L’Art français de la guerre d’Alexis Jenni DRIZA, Samir Notre travail de recherche explore comment les écrivains français et algériens d'aujourd'hui réinventent le roman historique lorsqu’ils s’emparent de la guerre d’Algérie. À travers un corpus de fictions publiées après les années 1980, nous montrons que ces auteurs, confrontés à un présent marqué par les silences de l’Histoire et les blessures toujours vives du passé colonial, adoptent une posture d’enquête et un tropisme présentiste, au sens où l’entend François Hartog. Leur écriture ne se tourne vers le passé que pour mieux éclairer les fractures du présent, suivant l’idée, formulée par Walter Benjamin, qu’il existe une constellation entre l’époque actuelle et les époques antérieures. Cette perspective implique une transformation profonde du modèle « walter-scotté » fondé sur la reconstitution d’un passé clos : le roman historique devient un outil critique permettant d’interroger le réel et ses zones d’ombre. Dans cette dynamique, nous identifions six modes d’inscription du réel — mémoriel, testimonial, archéologique, filial, hybride et présentiste — qui structurent et renouvellent la représentation littéraire de la guerre d’Algérie. Loin d’agir isolément, ces modes s’entrecroisent : fouille des archives et des lieux, enquête intime sur les héritages familiaux, restitution de témoignages, effets de mémoire collective, hybridation entre document et fiction, attention portée aux enjeux contemporains. Leur articulation produit une écriture du réel qui dépasse la reconstitution historique pour proposer un espace d’interprétation où le passé se relit à la lumière de l’époque actuelle, laquelle y trouve des ressources pour se comprendre. Cette recherche montre ainsi que les fictions consacrées à la guerre d’Algérie constituent un espace privilégié où s’articulent traces documentaires, voix mémorielles et invention romanesque, permettant de repenser les héritages coloniaux à la lumière du présent. Thèse Présentée pour l’obtention de diplôme de doctorat Filière : Langue Française Spécialité : Sciences des textes littéraires 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.univ-chlef.dz/handle/123456789/2403 LES STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE DE L’ÉCRIT UNIVERSITAIRE BENEDDINE, Mohamed Dans le même cadre que les initiatives ayant pour objectif de trouver une méthode efficace pour installer une compétence scripturale, notamment au supérieur, et pour également en faire un modèle dans l‘enseignement de l‘écrit, cette recherche se concentre sur la manière dont les étudiants organisent leur pensée durant le processus d‘écriture. Un défi qui relève de la nature même de cet acte, faisant appel à des opérations mentales très complexes. Dans cette perspective, et pour faire réfléchir les étudiants de français, de la faculté des langues étrangères de Chlef aux multiples techniques qu‘ils mobilisent, que ce soit consciemment ou inconsciemment, lors de leurs productions écrites, la présente étude se propose d‘explorer les stratégies d'apprentissage des langues utilisées pendant l'écriture auprès de 90 étudiants algériens de première année licence français au cours de l'année universitaire 2022/2023 à l'Université Hassiba Ben Bouali de Chlef. Cette recherche tente également de savoir si les étudiants nouvellement reçus en licence, arrivent à développer leurs stratégies d‘écriture ou en adopter de nouvelles stratégies pendant le cycle de licence. Les instruments de recherche étaient des entretiens avec les étudiants ainsi qu‘un questionnaire de 47 items adapté de l'inventaire des stratégies d'Oxford pour l'apprentissage des langues (SILL). Les données sur les stratégies d'apprentissage qui en résultent sont examinées à l'aide du logiciel SPSS version 19, incluant des statistiques descriptives (moyenne, fréquence, pourcentage et écart type) calculées pour représenter les informations démographiques et synthétiser l'utilisation globale des stratégies. Les corrélations r de Pearson et les tests t pour échantillons indépendants ont été calculés pour déterminer les corrélations entre l'utilisation des stratégies et la maîtrise de l‘écriture académique. Après avoir analysé les données, on constate que l‘utilisation des stratégies d‘apprentissage par les étudiants est à des degrés divers. Dans un ordre de fréquence décroissant, ces stratégies d'apprentissage, utilisées dans les productions écrites, sont : des stratégies de mémoire, métacognitives ; de compensation; cognitives ; affectives et des stratégies sociales. Cette étude conclut que l‘utilisation globale des stratégies d'apprentissage par les étudiants est de niveau modéré. La maîtrise de la rédaction académique des étudiants algériens s‘est avérée en corrélation avec leurs stratégies d'écriture. Cette étude recommande de poursuivre les recherches sur les corrélations entre l'utilisation des stratégies et la maîtrise de l‘écriture universitaire après une formation en stratégies dispensée par les enseignants en classe. THÈSE Présentée pour l‘obtention du diplôme de DOCTORAT Filière : langue française Spécialité : didactique de la rédaction scientifique 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.univ-chlef.dz/handle/123456789/2397 L'imaginaire et la banalité inspirée du réel dans la trilogie de Djamel MATI "Les élucubrations d'un esprit tourmenté" AYAD, AMINA ette thèse de doctorat analyse l’écriture du fantastique dans les romans « Aigre-doux » et « On dirait le Sud » de Djamel Mati. L’étude franchit la narration fantastique et la structure narrative des deux romans, les personnages et leurs parcours, la représentation de l’espace et du temps et la stratégie d’écriture adoptée par l’auteur. A travers la narration fantastique, le présent travail met en lumière des récits hétérogènes, une narration éclatée et l’assemblage des récits hétéroclites. La représentation des personnages accentue leurs implications et leurs traits psychologiques dans un cadre spatio-temporel fantastique. Et en dernier, nous avons intégré une approche thématique qui a enrichit notre thèse à travers la méthode d’écriture et la présentation excentrique. D’une manière générale, ce modeste travail présente une analyse enrichissante et pluridisciplinaire de l’écriture du fantastique dans les romans de Djamel Mati, en mettant en exergue les différents préceptes de narration qui adhèrent cette étude littéraire THÈSE Présentée pour l’obtention du diplôme de DOCTORAT EN SCIENCE Filière : Langue française Spécialité : Sciences des textes littéraires 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.univ-chlef.dz/handle/123456789/2306 La construction discursive de l’évènement dans la presse algérienne d’expression française : Cas du Hirak dans Le Soir d’Algérie. DJEDAINI, Rabéa Cette thèse analyse la manière dont le discours journalistique contribue à la construction du sens social d’un événement à travers l’étude du traitement médiatique du Hirak algérien dans Le Soir d’Algérie. En s’appuyant sur une approche en analyse du discours, l’étude explore les mécanismes linguistiques et discursifs mobilisés pour nommer, désigner et caractériser cet événement sociopolitique. L’analyse met en lumière l’évolution des nominations du Hirak au fil du temps, les choix lexicaux des journalistes ainsi que le rôle de la structure syntaxique des titres dans la transmission des informations. En examinant un corpus de 200 articles publiés entre février 2019 et février 2020, la recherche montre comment la nomination d’un événement dépasse la simple catégorisation linguistique en effectuant d’abord une étude quantitative appuyée par une autre qualitative. Ces approches visent à révéler les mécanismes discursifs intervenant dans la médiatisation de l’évènement selon les attentes des journalistes. En tenant également compte des manipulations d’ordre syntaxique accomplies par l’énonciateur en formulant les titres, ce travail montre comment l’agencement des mots devient un outil tant employé pour dire ce que le sens des mots ne le dit pas. THЀSE Présentée pour l’obtention du diplôme de DOCTORAT Filière : Langue Française Spécialité : Sciences du langage 2025-01-01T00:00:00Z